今年10月、11月，龍華區(qū)、羅湖區(qū)先后宣布分別設(shè)立16個、10個幼兒園學(xué)區(qū)，每個學(xué)區(qū)設(shè)置1所優(yōu)質(zhì)園作為中心園，走在了深圳市學(xué)前教育學(xué)區(qū)化治理的前列。

為構(gòu)建促進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，深圳市教育局?jǐn)M在全市推進(jìn)學(xué)前教育學(xué)區(qū)化治理工作，于12月8日發(fā)布了關(guān)于公開征求《關(guān)于推進(jìn)學(xué)前教育學(xué)區(qū)化治理的實(shí)施意見(征求意見稿)》(以下簡稱“實(shí)施意見”)通告。征求意見時間自該通告發(fā)布之日起，至2021年12月17日止。值得注意的是，不同于義務(wù)教育階段學(xué)區(qū)劃分，學(xué)前教育學(xué)區(qū)與幼兒園招生范圍無關(guān)，不承擔(dān)招生職責(zé)。深圳市幼兒園招生入學(xué)按照省、市相關(guān)政策文件執(zhí)行。

學(xué)區(qū)內(nèi)多園協(xié)同

促公民辦幼兒園優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

截至2020年底，深圳公辦園在園兒童占比達(dá)51.6%，公辦園和普惠性民辦園在園兒童占比達(dá)86.2%，圓滿完成“5080”攻堅(jiān)任務(wù)目標(biāo)。

為推動學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，市教育局組織專業(yè)人員研究起草了《實(shí)施意見》，擬以學(xué)區(qū)化治理為抓手，創(chuàng)新學(xué)前教育管理體制機(jī)制，構(gòu)建學(xué)前教育現(xiàn)代化治理體系。

據(jù)悉，羅湖區(qū)、龍華區(qū)和光明區(qū)被率先列入深圳市學(xué)前教育學(xué)區(qū)化治理試驗(yàn)區(qū)。在市教育局推動學(xué)區(qū)化治理工作的背景下，羅湖區(qū)在原有的集團(tuán)聯(lián)盟、督學(xué)責(zé)任區(qū)劃分的基礎(chǔ)上優(yōu)化了10個學(xué)區(qū)，每個學(xué)區(qū)設(shè)置1所優(yōu)質(zhì)園作為中心園，將“黨建+四位一體”機(jī)制下沉到學(xué)區(qū)，負(fù)責(zé)引領(lǐng)帶動學(xué)區(qū)13-16所幼兒園共同發(fā)展。龍華區(qū)成立16個學(xué)區(qū)聯(lián)盟，覆蓋全區(qū)247所公民辦幼兒園。為每個學(xué)區(qū)遴選1所優(yōu)質(zhì)公辦園作為中心園，實(shí)現(xiàn)行政、教研、督導(dǎo)、培訓(xùn)“四位一體”的學(xué)區(qū)化治理，促進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

學(xué)區(qū)內(nèi)原有行政隸屬關(guān)系不變

各自獨(dú)立行使辦園自主權(quán)

《實(shí)施意見》提出，區(qū)教育行政部門按照地理位置相對就近、合理配置教育資源的原則，將轄區(qū)內(nèi)各類幼兒園組合劃分為若干學(xué)區(qū)。每個學(xué)區(qū)幼兒園數(shù)量原則上不超過16所。每個學(xué)區(qū)選定一所優(yōu)質(zhì)幼兒園擔(dān)任學(xué)區(qū)中心園，其他幼兒園統(tǒng)籌安排為學(xué)區(qū)成員園，學(xué)區(qū)內(nèi)各類幼兒園原有行政隸屬關(guān)系不變，各自獨(dú)立行使辦園自主權(quán)。

《實(shí)施意見》從四個方面進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)。一是學(xué)區(qū)擬成立學(xué)區(qū)治理委員會，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理學(xué)區(qū)治理事務(wù);二是學(xué)區(qū)治理委員會可根據(jù)黨建、行政、研訓(xùn)等職能，下設(shè)若干個分支部門;三是學(xué)區(qū)內(nèi)各幼兒園應(yīng)單獨(dú)成立黨組織;四是每個學(xué)區(qū)擬配備1名專職責(zé)任督學(xué)和8名兼職責(zé)任督學(xué)，學(xué)區(qū)內(nèi)每所幼兒園應(yīng)配備1名兼職視導(dǎo)員，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)和信息傳遞、配合督學(xué)工作等。每個學(xué)區(qū)還應(yīng)配備至少1名兼職教研員和1名兼職培訓(xùn)師，負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)內(nèi)研訓(xùn)工作。此外，《實(shí)施意見》還從教育部門和學(xué)區(qū)兩個層面精心設(shè)計(jì)了學(xué)區(qū)運(yùn)行機(jī)制;要求每個學(xué)區(qū)建立學(xué)區(qū)例會制度，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

健全學(xué)區(qū)資源共享機(jī)制

完善學(xué)區(qū)考核評價機(jī)制

《實(shí)施意見》提出，要搭建優(yōu)質(zhì)資源共享平臺，做好學(xué)區(qū)管理經(jīng)驗(yàn)輻射、課程資源共建、優(yōu)質(zhì)師資流動、教研科研互通等核心環(huán)節(jié)，積極探索“教育+互聯(lián)網(wǎng)”資源共享模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源動態(tài)實(shí)時共享;通過開展聯(lián)合教研、示范跟崗學(xué)習(xí)等形式，統(tǒng)籌學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師資源，整體提升學(xué)區(qū)教育質(zhì)量。

《實(shí)施意見》還擬通過三個方面完善學(xué)區(qū)考核評價機(jī)制。一是區(qū)教育行政部門負(fù)責(zé)對學(xué)區(qū)中心園、成員園及其園長進(jìn)行年度考核和評價，把學(xué)區(qū)內(nèi)幼兒園發(fā)展進(jìn)步情況、參與學(xué)區(qū)共建共治情況分別作為對學(xué)區(qū)中心園園長、成員園園長考核的重要內(nèi)容;二是賦予學(xué)區(qū)相應(yīng)的考核評價建議權(quán)，有條件的區(qū)可賦權(quán)學(xué)區(qū)中心園對其他成員園進(jìn)行年度考核，或結(jié)合民辦幼兒園日常管理積分制進(jìn)行年度檢查等;三是建立考核評價激勵機(jī)制，對考核優(yōu)秀的學(xué)區(qū)，積極參與學(xué)區(qū)建設(shè)、辦學(xué)水平提升明顯的幼兒園，由教育行政部門予以通報表揚(yáng)。對學(xué)區(qū)化治理工作中的先進(jìn)單位和個人在年度考核、職稱評聘、評先評優(yōu)予以傾斜。

標(biāo)簽： 學(xué)前教育 學(xué)區(qū) 幼兒園 招生