云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川”。翻開(kāi)歷史畫(huà)卷，自宋代以來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客在“雙鳳亭”題詩(shī)吟賦，留下歷史回聲，皆因這里是“二程文化”的發(fā)源地。理學(xué)緣“雙鳳”，彈指一揮間。“二程文化”，延綿千年。她已成為中華民族燦爛的文化瑰寶，更是雙鳳中學(xué)可持續(xù)發(fā)展的文化基因。雙鳳中學(xué)位于灄水河畔，“雙鳳亭”旁，秉承遺風(fēng)，人杰地靈。學(xué)校從2000年成立時(shí)的4個(gè)班，16位教師，146名學(xué)生；發(fā)展到現(xiàn)在的24個(gè)班，144位教師，1400多名學(xué)生。10年間雙鳳中學(xué)從無(wú)到有，由弱到強(qiáng)，走過(guò)了一條不平凡的辦學(xué)之路。“一校三區(qū)”，起步維艱。雙鳳中學(xué)原名實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校，是一所全日制寄宿學(xué)校。2000年8月學(xué)校開(kāi)辦時(shí)，老師上課無(wú)教室，學(xué)生住宿無(wú)寢室，師生用餐無(wú)食堂，可謂百無(wú)一有，舉步維艱。在區(qū)委、區(qū)政府和教育局的高度重視和大力支持下，學(xué)校以原黃陂糧校為學(xué)生生活區(qū)，解決了學(xué)生的飲食問(wèn)題；租借前川街原東風(fēng)小學(xué)校舍和區(qū)特教學(xué)校學(xué)生宿舍，雖然實(shí)現(xiàn)了上課有教室，就寢有居所，卻也形成了“一校三區(qū)”的辦學(xué)散亂格局。就是在如此艱難困苦的條件下，雙鳳中學(xué)開(kāi)始揚(yáng)帆起航。校園，乳燕騰飛。2004年5月雙鳳中學(xué)喬遷，終于有了自己的校園。雖然校園面積不大，但功能齊全，布局合理，規(guī)劃有序。雖無(wú)流光溢彩，美倫美奐之景，卻有樸實(shí)無(wú)華，簡(jiǎn)潔高雅之美；雖無(wú)楊柳依依，翠竹聲聲之秀，卻有銀杏展枝，丹桂飄香之韻；雖無(wú)回廊亭閣，曲徑通幽之靜，卻有清風(fēng)送爽，書(shū)聲瑯瑯之氣。年輕的學(xué)校，處處洋溢著青春活力，彰顯著勃勃生機(jī)。搬進(jìn)新家，學(xué)校確立了“以人為本，致力于為師生創(chuàng)設(shè)和諧愉快的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，讓教師與學(xué)生在教學(xué)相長(zhǎng)中同質(zhì)共進(jìn)。”的辦學(xué)理念，注重青年教師的培養(yǎng)，努力營(yíng)造適合青年教師成長(zhǎng)的環(huán)境。沈慶、詹雪峰、祝成俊、潘濤、吳志勇、雷國(guó)民、陳喜娥、羅慧文等一大批青年教師業(yè)已成長(zhǎng)為黃陂區(qū)教學(xué)能手，學(xué)校的“頂梁柱”。八零后教師喻進(jìn)，系湖北省、武漢市作協(xié)簽約作家。她在《芳草》等核心刊物上發(fā)表多篇知名文章。學(xué)校重教學(xué)質(zhì)量，更重素質(zhì)教育。我校教師自編自導(dǎo)的英語(yǔ)小品在武漢市中學(xué)生英語(yǔ)小品比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；在黃陂區(qū)政府舉辦的“與奧運(yùn)同行”木蘭山地質(zhì)公園登山比賽中獲團(tuán)體第三名；在黃陂區(qū)慶祝建國(guó)六十周年學(xué)生文藝匯演中榮獲二等獎(jiǎng)。在武漢市中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行活動(dòng)中，15名學(xué)生榮獲一等獎(jiǎng)；30多名學(xué)生榮獲二、三等獎(jiǎng)。多年以來(lái)，我校學(xué)生升入高級(jí)中學(xué)的比率均為100%，升入省級(jí)示范高中的比率從2003年首屆畢業(yè)生的16.82%到2011年的28.35%，幾乎年年位居黃陂區(qū)同類(lèi)學(xué)校榜首。一批年輕人，經(jīng)營(yíng)著一所年輕的學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量扶搖直上，社會(huì)滿(mǎn)意度不斷提升。勇于創(chuàng)新，成果斐然。創(chuàng)新是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。雙鳳中學(xué)為了實(shí)現(xiàn)又好又快地發(fā)展，在民主管理上做文章，在內(nèi)涵發(fā)展上動(dòng)腦筋，在教育科研上下功夫，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。一是尊重教師學(xué)生，走民主管理之路。通過(guò)民主管理端正黨風(fēng)和政風(fēng)，努力營(yíng)造校風(fēng)正、教風(fēng)純、學(xué)風(fēng)盛的校園風(fēng)氣。二是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，走智慧管理之路。我們努力把教師帶入“學(xué)習(xí)型組織”，用全新且前瞻的思維方式，全力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同愿景。三是創(chuàng)新教學(xué)方法，走科研興校之路。學(xué)校始終堅(jiān)持走科教興校，質(zhì)量強(qiáng)校之路。2002年9月學(xué)校承接了武漢市“十一五”課題——《初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究》，該課題已于2005年10月結(jié)題。其成果被武漢市各初中學(xué)校運(yùn)用。2006年至2008年學(xué)校又先后承接了《借鑒洋思“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，促進(jìn)我區(qū)初中有效教學(xué)的實(shí)踐研究》和《初中學(xué)校提高課堂教學(xué)效率的策略研究》這兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)課題，國(guó)家課題已于今年八月結(jié)題。教育科研促進(jìn)了有效教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校自2003年有畢業(yè)生以來(lái)，連續(xù)八年升省級(jí)重點(diǎn)高中的比率為全區(qū)**，學(xué)生競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)98人次，獲省級(jí)獎(jiǎng)182人次，獲市級(jí)獎(jiǎng)622人次。我校07屆畢學(xué)業(yè)生宋依凡，系2010年北京大學(xué)首屆校長(zhǎng)實(shí)名推薦生，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)。08屆畢業(yè)生吳雨陽(yáng)，系2011年北京大學(xué)保送生。08屆畢業(yè)生但振康，在2011年高考中以684分的優(yōu)異成績(jī)被清華大學(xué)錄取。實(shí)踐表明：要提高教學(xué)質(zhì)量，就要改變教學(xué)觀念，在“創(chuàng)新”上狠下功夫，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”；變“死學(xué)”為“活學(xué)”；變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。創(chuàng)新教學(xué)方法我們收獲了教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新管理方法我們提高了管理效率。學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)榮獲各級(jí)各類(lèi)榮譽(yù)八十多項(xiàng)。近幾年，學(xué)校連續(xù)四年被評(píng)為黃陂區(qū)“文明單位”和“目標(biāo)管理先進(jìn)單位”,多次被區(qū)教育局黨委授予“先進(jìn)基層黨組織”，2010年學(xué)校被武漢市教育工委、武漢市教育局授予“思想政治工作先進(jìn)單位”，2011年學(xué)校黨支部又被武漢市教育工委授予“先進(jìn)基層黨組織”。我們?cè)凇岸涛幕钡陌l(fā)源地，傳承著中華民族文化，我們將致力于“建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，培育一批高質(zhì)量的時(shí)代英才，熔煉一所高檔次的名牌學(xué)校。”為中華民族的偉大復(fù)興盡獻(xiàn)綿薄之力。用遠(yuǎn)大的志向，堅(jiān)實(shí)的腳步，不懈地追求理想。