海南日報記者 徐慧玲

“在四季為何會看到不同的星空”“如何通過星星判斷方向”……在澄邁縣加樂中心學校四年級的一堂課后服務課上，云上屏幕那一端，老師拋出問題，屏幕這頭，學生根據老師的指導通過一個個科學小實驗揭開謎底。

為幫助我省鄉村學校開展課后延時服務，今年春季學期起至2024年1月，海南省教育廳、北京情系遠山公益基金會和騰訊可持續社會價值事業部發起“線上課后服務”公益項目。該項目由海南省電化教育館負責牽頭實施，利用學校的延時服務時間，免費為我省部分市縣學校的四年級學生提供在線直播科學課，讓廣大青少年體驗探索的樂趣，激發他們對科學研究的熱情和向往。


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播撒科學的種子

“同學們，大家觀察照片中的幾位小朋友，看看不同點主要集中在哪些部位？”6月29日下午，在澄邁縣加樂中心學校四年級3班的一堂科學課上，屏幕那頭的支教老師和學生們頻頻互動，孩子們自信地說出自己觀察到的結果：“鼻子”“我覺得是頭發的顏色”……

在小實驗環節，教室里瞬間沸騰，學生們把五官貼紙攤開，再根據人臉的面部特征重新拼湊，感受臉部不同的組合變化，更好地了解生物的遺傳性狀。

“我特別喜歡這門科學課。”澄邁縣加樂中心學校四年級3班學生王杰告訴海南日報記者，課堂上，老師還指導同學們制作夜行動物的眼睛模型，了解“夜間獵手”的工作狀態。

澄邁縣加樂中心學校教師舒宗雪觀察發現，學生們的課堂表現發生了很大的變化。“以前，孩子們的科學知識來源僅局限于教師以及相關視頻的講解。如今，給孩子們上課的老師知識淵博，授課生動，還開展線上互動交流，引導學生動手操作主動探索科學奧秘，大家很感興趣。”舒宗雪說，每周一節線上科學課，在學生的心中種下探索求知的種子，學生們都很期待。

據悉，“線上課后服務”公益項目將零散的社會公益資源對接到一些相對薄弱、素質教育存在短板的鄉村小學，知識性與趣味性并存的“云課堂”讓學生開闊視野、增長見識，為學生打開一扇科學之窗。

“云課堂”賦能鄉村教育

“云課堂”突破了地域限制，讓知識能夠“飛”進更多的鄉村學校。雖然相隔2000多公里，但在線上教學過程中，來自北京的支教教師吳久玲感覺她和學生的心越貼越近。

為了讓學生更好地適應課堂，吳久玲花了不少工夫去琢磨教學方法。“例如在‘遺傳密碼’這節課上，我設計了一個小實驗，讓同學們對五官基因遺傳規律有了直觀的感受。”吳久玲說，在線上支教過程中，不少學生積極搶答課堂提問，學生變得越來越自信。

“支教志愿者教師招募方面，‘線上課后服務’公益項目組收到660多份簡歷，經過重重篩選，最后招募合格志愿者教師79人。同時，項目組還與海南師范大學開展合作，招募了8名優秀大學生志愿者。”情系遠山公益基金會有關負責人介紹，為了保障直播授課效果，項目組對志愿者進行分組管理和統一培訓，讓每位支教志愿者更好地掌握授課過程、教學要求等細節。在此基礎上，再配合日常巡課、教學評分、參課老師回訪、投訴反饋等，建立起五大課程質量保障體系，確保鄉村學生可以更便捷地接觸到優質的教育資源。

“孩子們十分期待每周的線上直播科學課。”儋州市南豐鎮松門小學四年級1班班主任唐海鵬說，屏幕遠端的志愿者教師講授方式新穎、內容豐富，為學生打開了新視野，也讓本地教師在教學上深受啟發。

截至目前，“線上課后服務”公益項目已在我省儋州、定安、澄邁、臨高、瓊中等市縣開展，共涉及100所學校，項目校共計開展“1對1”直播授課800余次。海南省電化教育館有關負責人介紹，下一步，我省將擴大試點范圍，在其他市縣選取符合要求的學校參與“線上課后服務”公益項目，為更多鄉村學校開設“空中課堂”，讓科學的種子在青少年的心里生根發芽，賦能鄉村教育。

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